Az RRF-1.2.4.-25-2025-00049 pályázat keretében több kolléga részére nyílt lehetőség, hogy részt vegyen az „Autizmusban érintett gyermekek és családjuk támogatása kora gyermekkorban – elméleti és gyakorlati ismeretek szakemberek számára” című online képzésen. A képzés 2025. november 28-án, 29-én és december 30-án zajlott, melyet dr. Pongrácz Kornélia az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar adjunktusa, az Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet oktatója vezetett.
A képzés első része az autizmus spektrumzavar fogalmának, jellemzőinek és megjelenési formáinak bemutatására fókuszált. Részletesen ismertette azokat a korai jeleket, amelyek már csecsemő- és kisgyermekkorban utalhatnak az autizmus jelenlétére, mint például a szemkontaktus hiánya vagy rövidsége, a közös figyelmi helyzetek elmaradása, a beszédfejlődés késése, illetve az ismétlődő, sztereotip viselkedésformák. Hangsúlyt kapott annak fontossága, hogy a szakemberek és a szülők egyaránt érzékenyek legyenek ezekre a jelekre, hiszen a korai felismerés alapfeltétele a hatékony segítségnyújtásnak.
A képzés következő egysége a diagnózis folyamatával és annak családra gyakorolt hatásával foglalkozott. A résztvevők képet kaptak arról, milyen komplex szakmai együttműködés szükséges a diagnózis felállításához, és milyen érzelmi reakciókat válthat ki a szülőkből a gyanú, majd a diagnózis megerősítése. Kiemelt szerepet kapott a szakemberek empatikus kommunikációja, valamint az, hogy a családokat megfelelő információval és lelki támogatással lássák el ebben az érzékeny időszakban.
A képzés jelentős része a korai intervenciós lehetőségekre irányult. Bemutatásra kerültek azok a fejlesztési módszerek és eszközök, amelyek segítik az autizmussal élő gyermekek kommunikációs, szociális és kognitív fejlődését. Külön figyelmet fordítottak a játék-alapú fejlesztésre, a vizuális támogatás alkalmazására, valamint a strukturált környezet kialakítására, amely biztonságot és kiszámíthatóságot nyújt a gyermek számára. A képzés rávilágított arra is, hogy minden gyermek egyedi, ezért a fejlesztésnek mindig az egyéni szükségletekhez kell igazodnia.
A családok támogatása önálló és hangsúlyos témaként jelent meg a képzés során. A résztvevők megismerhették azokat a módszereket, amelyekkel a szülők aktívan bevonhatók a fejlesztési folyamatba, valamint azokat a stratégiákat, amelyek segítik a mindennapi nevelési helyzetek kezelését. Szó esett a szülők mentális terheléséről, a kiégés megelőzésének fontosságáról, valamint a támogató közösségek és szakmai hálózatok szerepéről.
A képzést esettanulmányok, gyakorlati példák és szemléltető anyagok tették élményszerűvé és könnyen érthetővé. Ezek segítségével a résztvevők reális képet kaptak az autizmus spektrum sokszínűségéről, valamint arról, hogy a megfelelő támogatással a gyermekek fejlődése jelentős mértékben elősegíthető.
Összességében a képzés informatív volt, sok új, hasznos ismerettel gazdagodhattak a kollégák, melyeket a korai fejlesztésben részt vevő autizmussal élő gyermekeknél hasznosítani tudnak. A megismert vizsgálóeljárások korszerűek, könnyen kiértékelhetőek, azok elemzését az oktató precízen ismertette. A vizsgakövetelmény is gyakorlatias volt, illetve a tanfolyam sikeres teljesítéséről is kaptak visszajelzést a résztvevők.
Készítette a képzésen részt vevő kollégák beszámolói alapján:
Mihályiné Simon Rita
munkaközösség-vezető